一、总体概况

华南农业大学土木水利（0859）专业硕士学位点于2020年10月正式启动申请程序，历经为期一年的充分论证与精心筹备，于2021年11月成功获得国务院学位委员会正式批准设立。本学位点立足于国家乡村振兴战略全局，紧密对接新时代农业农村现代化发展需求，以服务粤港澳大湾区建设与区域经济社会高质量发展为导向，坚持“立足广东、辐射华南、面向全国”的办学定位，致力于培养具备扎实理论基础、卓越工程实践能力、开阔学术视野与高度社会责任感的高层次复合型专门人才。

为保障人才培养质量，本学位点充分整合并依托学院现有国家级与省部级科研教学平台，主要包括广东省农业水土信息无人机遥感工程技术研究中心、广州市智慧水务重点实验室、广东省小型水利工程质量检测机构等，形成集科研创新、技术开发与社会服务为一体的协同育人支撑体系，为研究生开展前沿研究、参与工程实践提供了先进的硬件条件与良好的学术环境。

2022年为本学位点获批后的开局之年，各项工作处于全面建设与规范起步阶段。根据学校整体招生工作安排，本年度暂未启动研究生招生程序，因此尚无在校生与毕业生。

为支撑未来高质量人才培养，学位点已初步建成一支结构合理、素质优良的专任教师队伍。现有专任教师总数63人，其中45岁以下青年教师37人，占总人数的58.7%，显示出队伍年轻化的良好趋势；拥有博士学位教师46人，占比高达73.02%，体现了师资队伍深厚的学术积淀与科研潜力。此外，拥有国家注册执业资格教师13人，具备行业一线工作经历教师16人，初步形成了一支既精通理论又熟悉实践的“双师型”导师队伍，为专业学位研究生的工程能力培养提供了坚实的师资保障。

二、研究生党建与思想政治教育工作

本学位点暂未招生。思想政治教育工作与党建基础建设已前瞻性、系统化开展。学院党委高度重视研究生思想政治教育工作，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，组织学位点相关教师与管理人员深入学习党的十九大及十九届历次全会精神，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保立德树人根本任务落实到学位点建设的各个环节。

在组织机构方面，学院已提前配备研究生专职辅导员，负责未来研究生的日常思想政治教育、党团建设及心理健康教育等工作。同时，以学院现有成熟的研究生党支部架构为基础，提前谋划和布局土木水利专业学位点的党建工作体系，积极探索符合专业学位研究生特点的党支部活动形式与内容，为后续研究生入学后快速、有效地开展党建与思想政治教育工作奠定了坚实的组织基础和工作基础。本年度重点加强了思政工作队伍的培训与交流，提升其应对新时代研究生思想政治教育新要求的能力，着力构建未来“导师—辅导员—党支部”协同联动的思政工作新格局。

三、研究生培养相关制度及执行情况

学位点建设工作小组将培养方案的制定作为年度核心任务，投入大量精力进行系统性规划与设计。

（一）深入开展培养方案调研与目标定位论证

学位点组织骨干教师先后赴省内外多所拥有相近学科优势的高校进行专题调研，学习其在土木水利类专业学位研究生培养方面的先进经验。同时，广泛走访珠江水利委员会珠江水利科学研究院、广东省水利水电科学研究院、广州市设计院等行业龙头单位，深入理解当前和未来一段时期内行业对高层次工程技术与管理人才的需求变化。在充分调研的基础上，严格依据《关于工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》的要求，结合华南地区，特别是粤港澳大湾区在智慧水务、绿色建筑、防灾减灾、农村水利现代化等领域的特定需求，明确了本学位点的培养定位：即培养能够胜任土木水利领域工程技术开发、工程规划设计、工程管理与决策的高层次应用型专门人才。

（二）系统构建模块化、复合型课程体系

在课程设置方面，强调先进性、模块化、复合型、工程性与创新性。公共课程模块注重提升研究生的人文素养、学术规范与工程伦理意识；专业基础课程模块强化土木水利学科核心理论基础，设置了《数值分析》、《高等工程数学》、《流体力学理论及其应用》等课程；专业选修课程模块则根据区域发展需求与学科前沿，设置了《水资源规划与管理》、《现代竹木结构》、《岭南传统建筑环境应用》等，共计规划了超过20门选修课，研究生可根据研究方向与职业规划进行个性化组合，以满足其多元化发展需求。所有课程大纲均经过校内外专家多轮评审，确保课程内容与行业标准、技术发展前沿紧密衔接。

（三）明确专业实践要求与考核标准

专业实践为必修环节，明确规定专业实践时间不少于6个月，可采用集中实践与分段实践相结合的方式，在校内外建立的联合培养基地或合作企业中进行。实践任务要求研究生深度参与实际工程项目，承担具体技术或管理工作，并规定了过程记录、阶段性汇报、实践总结报告等考核环节。实践成果的考核指标不仅关注项目完成情况，更强调对研究生在工程实践中展现出的解决复杂工程问题能力、创新能力、沟通协调能力及职业素养的综合评价，确保实践环节不流于形式。

（四）规范学位论文全过程管理

在学位论文方面，经过多轮专题研讨，明确了论文的选题必须来源于工程实际或具有明确的工程应用背景。选题范围可包括：一个完整的土木水利工程技术项目的设计或研究课题；企业技术攻关、技术改造专题；新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发等。论文形式可以多样化，鼓励采用产品研发、工程规划、工程设计、应用研究、工程/项目管理、高质量的调研报告等多种形式，重点考察研究生综合运用理论和方法解决实际问题的能力。同时，初步拟定了从开题、中期检查、预答辩到正式答辩的学位论文全过程质量管理细则，以及学位授予的基本条件与成果要求，为后续论文质量保障打下了制度基础。

四、研究生教育改革情况

（一）大力加强师资队伍建设，优化梯队结构

针对学位点建设初期师资队伍，特别是高水平年轻教师相对不足的状况，加大人才引进与培育力度，成功引进高层次人才3人，同时引进青年才俊1人。这些新引进教师的加入，有效缓解了原有导师队伍平均年龄偏大的问题，显著优化了导师队伍的年龄结构与学缘结构，初步形成了老中青相结合、传帮带有序的良性发展梯队，为学位点的可持续发展注入了强劲活力。

（二）严格导师遴选与聘任，夯实指导责任

依据学校最新发布的导师管理办法及相关文件精神，结合本学位点特点，修订并严格执行《水利与土木工程学院研究生导师岗位聘任实施细则》。在首批导师遴选中，坚持高标准、严要求，不仅考察教师的学术水平，也着重评估其工程实践背景、师德师风及育人能力。通过明确专业学位导师的职责要求，强调其对研究生学术指导、职业引导和思想品德教育的全方位责任，初步建立起一支责任心强、业务精湛的导师队伍。

（三）积极培育教育教学改革项目

学位点已开始积极谋划和培育研究生教育教学改革项目。鼓励教师结合专业学位教育特点，探索案例教学、项目式学习等新模式，为后续申报各级各类教学改革项目与课程建设项目做准备，以期持续推动教学理念与方法的创新。学位点新增研究生教育创新项目3项，其中省级1项专业案例库，校级高水平研究生教材建设项目1项、专业学位研究生课程案例库建设项目1项。本学位点积极推进产学研融合，加强与行业企业合作，推动实践教学与科研创新相结合。

五、教育质量评估与分析

本学位点完成研究生培养方案制定，包括课程教学、专业实践训练、学位论文等环节的规范要求，这些设计为研究生培养质量提供了初步的框架性保障。然而，由于所有培养环节尚未经过实际运行检验，其科学性与有效性仍需在后续实践中不断验证与完善。学位点严格按照学校文件规定开展开题报告、中期考核、论文评审等制度，确保培养质量。

目前存在的主要问题与挑战包括：

1.培养体系需实践检验：新构建的培养方案、课程体系及实践环节需要在招生培养后，根据实际效果进行动态调整和优化。

2.跨学科融合与行业合作待深化：如何有效整合校内不同学科资源，以及如何与行业企业建立更紧密、更实质性的协同育人机制，仍需深入探索。

3.导师队伍能力持续提升：新引进教师需要时间融入，部分导师对专业学位研究生培养规律的理解和指导经验有待进一步提升，导师培训体系需建立健全。

六、改进措施

1.持续优化培养方案：建立培养方案定期修订机制，根据行业反馈、学生评价及教育发展动态，对课程设置、实践要求、论文标准等进行持续改进。

2.深化产学研合作：主动对接行业龙头企业与科研院所，力争在2023年新增1-2个高质量的研究生联合培养基地，拓展研究生实践平台与合作渠道。

3.加强导师培训：制定年度导师培训计划，围绕专业学位培养政策、指导方法、工程伦理、师德师风等主题开展专题培训与交流，提升导师整体指导水平。